婷的故事(三)

2021 年 5 月 13 日

by Jen YaoHsu

視多障生命故事

數字，是婷在沒有方向的漆黑之中唯一能依循的規律。婷從小就對數字敏感，自己學會了加法，知道個十百千萬，甚至能自己數到一兆。此外，婷還是個活的萬年曆，只要問婷幾月幾號是星期幾，四年以內的日期，婷都能準確的算出，婷的父母沒有教過婷怎麼算，只有教過婷每一個月份有幾天，婷便能憑藉著對數字的靈敏，來推算出星期幾。

    婷的聰明不只顯露在數字之上，有次，婷的媽媽載婷去上課，婷突然說出一個路名，正是他們在的那條路，還提醒媽媽，到哪裡的時候要轉彎。一個只能看到一點微光，處於黑暗之中的孩子，仍然用著自己的方式去感受這個世界。然而，婷的學習沒有因為這些聰明而順利進展，婷還有著情緒障礙干擾著婷的學習。為了解決婷的情緒障礙，婷的媽媽帶著婷去做了親子諮商，在看似平常的互動中，透露著不尋常，婷的心理問題是源自於媽媽的態度。在那段期間裡，婷的爸爸要上班，照顧婷的壓力便落在媽媽一人身上，壓力影響到了媽媽的情緒，教不會婷時，情緒成了主宰，打罵皆有，婷不知究竟為何被打罵，只能用發脾氣的方式回應，一個人的情緒，卻是兩個人的事。情緒障礙不僅阻礙了學習，更阻礙了婷跟媽媽的母女關係。

    失去了視覺，導致視多障的孩子對於周遭的人、事、物，比一般人還敏銳，一個語氣的變換，一個腳步的輕重，視多障的孩子都能清楚的感受到，情緒也因此容易受到劇烈的變動。婷的媽媽為了婷，成為了一名定向老師，在教其他視多障孩子時，婷的媽媽常常向上天禱告，祈求上天利用自己做為媒介，來將好的東西帶給這群視多障的孩子，經過禱告後，情緒通常也會隨之平穩，而奇妙的是，視多障的孩子似乎也能感受到人身上些微的變化，情緒也跟著穩定。在教其他孩子的過程，婷的媽媽也同時被這群孩子教導，學著將這些東西運用在教導婷身上。婷的媽媽意識到應該先改變自己，而非改變孩子，開始改變跟婷的互動方式，婷的情緒遂逐漸穩定，婷的學習效果變好的那年，正是婷的媽媽改變自己的那年。

    成為定向老師之後，婷的媽媽不只改變了心態，也改變了家裡的樣態，將玄關的門檻拆掉，做成無障礙設施。也替婷設計了遊戲室，紅色是走道，黃色是遊戲區，因為婷還有些微的色覺，不會在遊戲室中撞到。種種的改變，不僅僅是為了婷，同時也是為了自己。沒有人一開始就知道如何當視多障孩子的父母，都是在陪伴的過程裡，學著溝通，學著了解，學著如何為了愛去改變。